Responsiveness of agricultural training curricula in African universities to labour market needs: the case of Gulu University in Uganda

Les universités agricoles en Afrique ont la responsabilité fondamentale d’élaborer et de mettre en oeuvre des programmes d’études pertinents permettant de produire des ressources humaines bien formées et capable de guider les parties intéressées dans la production, la valeur ajoutée et la commercialisation afin de répondre aux exigences quantitatives et qualitatives des systèmes modernes de chaîne d’approvisionnement agroalimentaire. Cet article présente les innovations dans les programmes de formation agricole de l’Université de Gulu, en Ouganda, conçus pour produire la génération des diplômés ayant un mélange équilibré des caractères, les attitudes, les connaissances et les compétences pratiques pour exploiter et réussir dans le marché du travail du secteur agricole généralement perçu comme « pas attractif» en Afrique subsaharienne. L’ingrédient clé de l’orientation des programmes d’études, qui constitue une contribution essentielle à la modélisation de ce type de diplôme, est l’intégration de l’engagement communautaire et du développement de l’entreprise agricole dans la formation des étudiants. En utilisant les données des cinq promotions des diplômés (2009-2013) du programme de baccalauréat en agriculture (BAG), le programme pionnier qui a initié la nouvelle orientation de la formation, nous avons mené une étude de traçage en 2014 pour documenter les caractéristiques de l’emploi, la transition vers l’emploi et le niveau de satisfaction de leur formation universitaire. Les résultats ont montré que 84% des diplômés trouvaient un emploi dans les six premiers mois suivant l’obtention du diplôme. Le taux d’emploi a dépassé 90% après un an. Environ 80% des diplômés travaillaient dans des localités rurales et semi-urbaines. L’emploi était dans divers secteurs, y compris les services consultatifs de vulgarisation gouvernementaux, les institutions financières, les organisations non gouvernementales, le secteur privé, la recherche agricole, et les entreprises agroalimentaires appartenant aux lauréats. Seulement 1,7% des diplômés avaient des entreprises établies. La plupart des diplômés étaient satisfaits du placement, alors que plus de 90% des employeurs étaient satisfaits des compétences présentées par les diplômés. Cet article montre que l’intégration de l’engagement communautaire et le développement d’entreprises dans la formation des étudiants contribue grandement à renforcer les compétences des diplômés agricoles pour le marché du travail.