Hybrid integration of ICT in higher education: A case of UTAMU

Bien qu’il y ait une compréhension générale sur le changement de paradigme dans le secteur de l’enseignement supérieur, les demandes des élèves, l’enseignement des enseignants et des changements technologiques, les institutions d’enseignement supérieur sont de plus en plus confrontés à des défis d’avoir à développer de meilleures stratégies sur la façon de former les étudiants aux numériques de cette époque. Ceci est en partie attribuable à l’absence de l’évolution rapide des rôles et de la portée des activités qu’ils sont censés faire pour mieux faciliter les natifs numériques actuels. Aujourd’hui, il est plus facile pour les étudiants d’interagir avec autant de technologies qui peuvent être connus ou inconnus de leurs tuteurs. Ils interagissent avec ces technologies sur une base quotidienne et à certains étudiants ils sont devenus une partie d’entre eux. Il est donc pertinent pour les tuteurs d’aujourd’hui de prendre conscience de la nécessité de changer leurs formes d’enseignement et d’apprentissage. « Uganda Technology and Management University» (UTAMU), en prévision pour améliorer sa prestation de l’enseignement et de l’apprentissage a développé une forme hybride de l’intégration des TIC dans leurs activités éducatives. Ce document définit le Modèle hybride E-Learning UTAMU qui réunit trois acteurs (étudiants, enseignants et la famille numériques). Les trois dépositaires interagissent avec toutes sortes de contenus et d’outils dans l’espace contenu UTAMU ELearning. En l’espace de contenu, un certain nombre d’outils technologiques sont adoptés pour aider à l’accès facile de l’information, entreprendre une collaboration et sécuriser l’espace d’apprentissage ensemble. Cet espace contenu a été liée à de nombreux référentiels de contenu des ressources qui peuvent être accessibles par les parties prenantes de façon ubiquitaire. Un exemple de l’espace de contenu pourrait être un système E-apprentissage entièrement intégré comme Moodle. Ces dépôts comprennent la UTAMU E-Bibliothèque, Contenu des dépôts d’UTAMU, ouverture des caveaux de ressources et ainsi de suite. Tous les dépôts sont directement liés par couche et qui les relie aux normes de qualité disponibles, les développeurs de contenu, les partenaires de collaboration et des engagements communautaires intégrés. Nous prévoyons que lorsque les institutions d’enseignement supérieur offrent un espace numérique de travail pour les étudiants et les enseignants, l’enseignement et l’apprentissage seront grand. Les étudiants pourront facilement intégrer les technologies dont ils ont besoin pour faire leurs études, les tuteurs seront en mesure d’entreprendre une formation efficace à travers les technologies bien connues et enfin la famille (parents et proches) sera en mesure de participer à l’enseignement et à l’apprentissage par la formation informelle. Puiser dans les ressources gratuites telles que les cours en ligne massivement ouvertes (MOOCS), e-livres ouverts, des vidéos gratuites et ainsi de suite peuvent facilement améliorer la façon dont les tuteurs s’engagent à l’enseignement et à l’apprentissage. Les étudiants étant en mesure d’utiliser ce qu’ils savent mieux comme applications Google, Facebook et d’autres applications de médias sociaux qui sont entièrement intégrés dans l’hybride Modèle UTAMU E-Learning, vont fortement améliorer leur acquisition de connaissances. Il est donc très important pour toute institution supérieure de cette époque de prendre au sérieux le type de parties prenantes qu’ils ont et comment ils doivent subvenir à leurs besoins en termes de réalisation de leurs objectifs éducatifs.